Una vez empezó el curso y abordamos las lecturas, veía que la fase de análisis era el pívot de una estructura inmensa que estaría por comenzar. Ahora, después de pasada esta etapa (aparte de todo, en tan poco tiempo) continúo construyendo muchos conocimientos y significados para la palabra análisis en un diseño instruccional.
En primera instancia, al no ser muy especializada en la materia TIC, el término diseño instruccional llamó mi atención desde el primer momento. Aunque por lógica podría salir un significado, la misma lógica no era capaz de dimensionar un ADDIE tan grande y complejo. Por eso pienso que lo primero que tuve que comprender, es que hay que seguir un orden de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación para lograr un ambiente de aprendizaje apoyado con tecnología que nos sea útil tanto a los profesores como a los estudiantes e instituciones.
Centrándome más en la etapa de análisis, me he dado cuenta que los participantes de un ambiente pueden ser infinitos, y que la información puede llegar de tantas fuentes que se debe aprender a ser muy selectivo y puntual con lo que uno quiere encontrar en dicha información. Teniendo en cuenta lo anterior, puede que no baste tener TODA la información de TODAS las fuentes, sino saber qué es lo que se quiere trabajar y tener cómo justificarlo, siendo una oportunidad de mejoramiento a un ambiente cuyo fin sea el de enseñar o aprender; de manera que la información sea filtrada a una o a algunas pocas necesidades.
Así pues volviendo al tema de las lecturas, aunque son una gran herramienta, la experiencia del hacer el análisis me dio todos esos instrumentos que probablemente las mismas no alcanzarían a dar. Además, creo que el trabajo en equipo logrado en mi caso o nuestro caso, logró que todos aprendiéramos de las experiencias de los demás, alcanzando crear como evidencia de nuestro aprendizaje una recopilación de información que aunque todavía nos falte pulir en un sin numero de factores, fue lo que nos permitió encontrar una necesidad en un ambiente real y existente. Entonces, de lograr diseñar, desarrollar implementar y evaluar satisfactoriamente un ambiente de aprendizaje apoyado con tecnología se generaría una oportunidad valiosísima de innovación.
La fase de análisis, aunque no me dio la oportunidad de resolver todas las preguntas iniciales e incluso, algunas de ellas todavía no a toda cabalidad, me ha dado algunas luces sobre cómo generar motivación en los estudiantes en cuanto al aprendizaje musical, teniendo en cuenta las necesidades que surgieron de la fase de análisis. También, he aprendido que el rol de las TIC no se puede saber sino hasta el momento en que se definen las necesidades ya que haría parte de una solución a una falencia, esto me ayudó a desviarme un poco de la idea de las TIC como LA SOLUCION y empezarla a pensar como un apoyo a un ambiente de aprendizaje que tiene como intención enseñar algo. En cuanto a las dos últimas preguntas iniciales, considero que el análisis no me da muchas herramientas para resolverlas, pero con toda seguridad lo que queda del proceso lo hará.
Sabiendo entonces que un DDIE nos espera, he generado algunas preguntas que surgen después de una compleja fase de análisis; pero que no se desligan de las preguntas que se mencionaron al principio del curso en nuestros blogs personales.
- ¿Cuáles deben ser las actividades de aprendizaje que debo tener en cuenta para generar la motivación mencionada en el estudiante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje?
- ¿Cuál debe ser el rol del profesor o qué tipo de ambiente de aprendizaje puede ser el más apropiado para que las TIC sean un apoyo pertinente en un ambiente de aprendizaje en su mayoría presencial, evitando sólo sustituir el tablero por un computador?
- ¿Cuál es la implicación que puede tener la creación e implementación del diseño instruccional para lograr comprensión en los estudiantes?
Para terminar considero que el mejor método para responder estas preguntas, es empezar un diseño teniendo en cuenta la información pertinente de la fase de análisis, diferentes experiencias y resultados, nunca olvidando todas las posibilidades que se tienen y tomando decisiones frente a la información.
