Teniendo como base que la etapa de análisis es el fundamento de la construcción y el diseño instruccional, es fundamental tener en cuenta que el mismo es un estudio de lo que se hará, para qué se hará, como se hará, como se planea hacer y por último, como se evaluará y con que fin se hará dicha evaluación.
Por lo anterior, es fundamental determinar los siguientes factores:
- Cuáles son las metas y los objetivos de aprendizaje.
- Hacer un estudio del contexto y/o población a la que va dirigida.
- Saber cuáles son las necesidades que se dan en la práctica diaria.
- Cuál será el contenido que se implementará en el diseño.
- Cuales serán los diferentes roles y responsabilidades de los diseñadores.
- Seleccionar actividades, estrategias y técnicas para lograra las metas propuestas.
- Seleccionar y evaluar con que recursos se cuenta.
- Construir criterios de evaluación no solo para el aprendizaje sino para el funcionamiento del diseño.
En el caso de nuestra problemática en particular, hay una falencia en lo que los niños interpretan musicalmente en clase y lo que realmente comprenden. De lo anterior, para el análisis se partiría de unas preguntas base que nos ayudarían de cierto modo a responder todos los factores anteriormente descritos, las mismas son:
- Porqué es importante lograr el engranaje de la teoría y la practica instrumental en el estudiante?
- Cuál es la organización macro y micro de nuestro contexto?
- A que se espera llegar con la incorporación o implementación del ambiente de aprendizaje?
- Cómo pueden las TIC apoyar dicho ambiente de aprendizaje?
- Cuál es la relevancia de tener estudios musicales de calidad?
